作文素材大全整理放牛娃的春天观后感，读书百遍，其义自见，作文亦是如此，多看多读，对写作也是很有益处，文章仅供参考，具体需要活学活用才是真正的有所帮助，下面随小编一起来看下相关文章放牛娃的春天观后感吧。
放牛班的春天
张嘉栋
看完这个放牛班的春天，内心还是挺震撼的。一开始剧情也很普通，就是马修作为新来的音乐老师来到了一个差生班，这些孩子都只会调皮捣蛋、胡作非为，或有些有性格缺陷。但是面对这些，校长对于孩子们的叛逆行为不是关禁闭、辱骂哦，就是体罚，从来没有去引导孩子们去认识到自己的错误，但是自从马修老师来了以后，他决定用音乐的方法去走进这些学生的内心，组织了一支合唱团，慢慢去了解他们这些行为产生的原因，并让他们主动去改正错误。
我始终觉得马修是一名优秀的老师，他会尽心尽力地帮助孩子们，没有私心，想到的只有如何做才是对这群孩子们最合适的。即使学生做了让他特别生气的事，他也不会随随便便去体罚学生，让我印象深刻的是他让乐格克去照顾麦神父，而不是将他送去校长室去接受体罚，当他因自己的错误而流泪的时候，他是真正明白自己做错了，这才是马修老师真正的用意。
马修老师是孩子们的伯乐，他发现孩子们有着唱歌的天赋，他用心教他们唱歌，在音乐的陪伴下，他们不再暴躁，慢慢地改变。这些问题学生他们渴望被关心，自卑地让他们有了更多的问题，更多的叛逆，更多的沉默，但是当音乐响起，学生们都放声歌唱，一切都变得不一样了，他们渴望的那一种自由出现了，带他们走出了从前的那一种阴暗生活。
放牛班的春天
黄一佳
看完《放牛班的春天》我深有感触。故事讲的是一位音乐家在一所充满了仇恨、叛逆与暴力的学校里，教孩子们学习音乐，净化学生们心灵的故事。
这部电影看到最后我竟然都哭了。他是一位多么优秀、多么仁慈的教师啊！他把自己的一切奉献给了孩子们，他是一位音乐家，更是一位优秀的教育家。当学生们调皮捣蛋，恶搞老师的秃顶形象时，他用漫画自画像讽刺了那位同学；当学生们犯错误的时候，他懂得原谅，联系自己的实际生活，我们自己在遇到他人诋毁时，多半会狠狠回击，而缺少宽广的胸怀，我们要向这位老师学习。
我不仅认为主人公是一个善良的人，我更认为他是一个负责人的老师，是一个真心想让同学们变好的人。他反对校长的暴力教学，用音乐净化他们的心灵，坚信学生们的本性都是善良的。故事结尾处校长迁怒于他，并辞退了他，同学们用纸飞机的形式将爱和感激传递给了他，看到此时的我感到一股暖流直击我的心房，我被这浓浓的师生情感动了，默默流下了眼泪。
通过观赏这部电影，我明白了一个道理：有志者、事竟成，只要有心，经过契而不舍的努力，就没有无法战胜的难关。在入学教育的训练中，不能怕苦喊累。我决定，从今以后学习他的精神，拥有一颗强大的心！
放牛班的春天
戴晨盈
在很久之前我就听说过这部电影—《放牛班的春天》，他的电影名让我为之思考，为什么叫：放牛班的春天，放牛班是指什么，原来是在台湾“放牛班”是专门给差生开的班级，电影中简而言之就是：问题学生。放在现代就是社会上口中所说的不良学生、有心理、行为等问题的学生。看完这部电影，让我无比感动，试问谁不想在年少时期有马修这样的老师呐？
在马修老师来这所学校之前，校长一直强调“犯错，处罚”，只要一犯错就必须处罚的行为主义的纪律，长时间这样的教育模式让学生们变得呆木、规规矩矩，失去了这个年龄孩子原有的天性，仿佛像个机器人，却在校长背后放肆捣蛋胡作非为。
对于这些“问题学生”应该要有足够的耐心和正确的教育，从马斯洛需求层次理论来看：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。在电影中，马修老师给予了学生们足够的耐心、尊重和爱。他在影片中将学生们叫做“我的60个孩子”，显然他已经把他们当作自己的孩子来看待，给予浓浓的爱，在孩子们犯错的时候并不是“犯错-惩罚”，而是把孩子们当作有血有肉、有情绪、有思想的人来看待，用更为尊重对方的方式去教育他们，并没有伤害孩子们的自尊感，去感化他们。学生们喜欢唱歌，马修老师就争取组建合唱团，让学生们在音乐中寻找自己，音乐也让马修老师和孩子们的距离越来越近，更为重要的是马修老师和音乐改变了皮埃儿的一生。也让孩子们多几分笑容和活泼。
这是一部极好的教育片，在现代的教育模式中，教师也应该从学生的心理出发，多家关注学生们的心理问题而不是一味的加强管制和责罚。对于那些问题学生，教育中更应该关注他们的心理需求，可以从马斯洛需求层次理论，用人本主义的教育方式来教育学生，尊重他们给予他们更多的爱。
没有差学生，只有不好的教育。
放牛班的春天
蔡晓娜
看完《放牛班的春天》这部影片后我的心灵受到了强烈的震撼。这是一部让人感动的影片，电影特性把故事情感表现得淋漓尽致，"放牛班"孩子们的无法无天但又被这种教育制度压迫得可怜无助，孩子们是有爱玩的天性，但是教育制度不向着他们趋势发展，而“春天”他们有得到了怎样的希望呢?
主人公马修到一家学校担任学监，这所学校被称为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修用自己执着的心，建立了合唱团，经过了长时间的努力，马修赢得了学生们的爱戴，可最后被解雇了，但在他走出校门的那一刻，曾今无恶不作、行为极差的那些学生，向他扔纸飞机，飞机上写了学生对他的看法和告别，看到这里，我潸然泪下。
马修老师虽然仅仅是一个学监，而且他做的事也没有什么惊天动地，也没有创造什么完整的教育理论，但他却是一个伟大的老师。在学生的心目中，不管什么时候，马修老师都是尊重、相信、理解、宽容他们的。的确，马修老师真正站在了孩子的角度上，所以，孩子们犯的一切错误都是可以容忍的，都应该相信他们，给他们证明自己的机会。
看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品位味。
放牛班的春天
刘文慧
每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。每一个孩子都来自纯净无邪的地方，永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。——题记
在这部影片，毋庸置疑的是，它是一部励志的有教育意义的影片，我觉得它揭露了一部分的人性的丑恶，同时它也歌颂了爱的伟大。它以一种特别的方式讲叙了老师马修用爱去教育特殊儿童的故事。在这所名为“水池底部”——一所问题少年的学校里，老师马修就像是一束暖黄的光，投射在这所学校中。在所有人都放弃这群孩子的时候，老师马修并没有随波逐流，而是用自己的方式去教育孩子，给予孩子一丝温暖；不同于校长的凶残与高压，他试图用音乐去感化孩子，他耐心的将孩子分成不同的声部，教他们声调歌唱，驱走孩子们内心的灰暗，他用爱打开了一扇窗户，用行动证明了其实世界很美好。
在故事的最后，我们看到了真正属于放牛班的春天——所有人都找到了属于自己的世界的那一份美好。它告诉我们“世事不能说死，总有东西要去尝试。永不轻言放弃，前方总有希望在等待。”
放牛班的春天
高陆杰
《放牛班的春天》是教育主体片领域赫赫有名的经典之作，之前在学校的艺术课上看过这部影片，当时并没有什么心灵上的触动也不是很理解，只是觉得如果我也能遇到这么好的老师该有多好。现在再去回忆这部电影，我才感受到这部电影带给我的是一种热泪盈眶的体验。影片讲的是一位教师改变一群学生的故事，听上去平平无奇，但我觉得教育的真谛往往就在于这个“改变”的过程中。
电影描述的是一个落魄的音乐助理教师和一群调皮捣蛋的孩子之间的摩擦。电影用略带灰暗的色彩和稍显悲伤的情调，展现了1949年法国乡村一所外号叫“池塘之底”的男子寄宿学校的生活场景。无所作为的失意音乐家马修为生活所迫来到这当助理教师。这里的学生各个调皮捣蛋，大部分都是难缠的问题儿童，校长、老师被迫采取高压管治，体罚禁闭都是家常便饭，换来的却是孩子们加倍的顽皮和无法无天的恶作剧，甚至是对教师和牧师的人身伤害。初来乍到吃尽了苦头的马修尝试用自己的方法改善这种状况。
马修从不体罚和禁闭学生，他宽容地对待学生的种种恶作剧，经常在校长面前掩盖学生的错误，但私下却让打伤了牧师的孩子去护理住院的牧师，并告诉牧师是孩子主动请求来做的，警告欺强凌弱的孩子改掉恶习......马修没有伟岸的身躯、俊美的外貌和豪言壮语，他矮胖的身材、半秃的头顶、稍显木讷的表情以及偶尔表现出的一点诙谐与幽默让他更象一个普普通通的家长，让孩子们渐渐觉得他并不像其他老师那么“坏”但是事情仍然不断地在发生。
马修发现这群孩子虽然调皮，但是他们却喜欢唱歌，他们通过歌唱表达心声并从中得到快乐。马修因势利导，他成立了合唱团，让每一位孩子成为其中不可或缺的一员。最终，他用音乐拯救了一群问题少年，用爱的教育让一群“恶魔”变成了“天使”。
这部影片反映了两种心理流派的对立。以“行动—反应”为口号的校长代表着刻板冷酷的行为主义者，而主角马修学监则是春风化雨的人本主义者。影片中与马修教育方式截然相反的校长，算是一个冷血无情的“铁血”之人，他施行“行动—反应”的铁律，一旦学生做出问题行为，教师必须立马作为反应，而这种反应就是条件反射式的强制禁止。这里更像一座监狱而非学校。
“行动—反应”模式当然能起到一定作用，结果表现出来就是学生在校长面前噤若寒蝉，规规矩矩仿佛机器人，而在校长背后则是放肆捣蛋无所不为；而马修学监虽然最终被解雇，却换来了孩子们从内心对他的爱和尊重，让放牛班的每个孩子都潜移默化地发生了蜕变。马修学监与校长的最大区别我想，主要在于马修学监是将学生当成同自己一样有血有肉、有尊严、活生生的人来看待，对学生进行心灵的矫正而非行为的管束。
马修能够让皮埃尔改变的原因在我看来完全是马修老师的慧眼识珠为皮埃尔一生辉煌的音乐事业奠定了基础，搭好了阶梯，令他实现了原本无法想象的人生价值。
马修以他宽广的胸怀包容着这些孩子，他以一颗博爱的心将温暖和希望播撒在孩子们的心田。他用音乐唤醒了这些孩子们冷漠的心，也唤醒了他们对生活的热爱和渴望。其实人人心中都有爱，人人心中都有一颗炽热的心，人人都能体会到他人对自己的仁慈与付出。只是，如果没有人来拨动这根爱之弦，这种炽热的心就会被封沉。而马修就是最好的拨弦人。
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